Madrid es la Comunidad Autónoma que cuenta con mayor número de proyectos entre el listado de proyectos finalistas del Premio a la Acción Magistral. De un total de 92 finalistas, 18 de ellos son proyectos madrileños.
Durante la primera fase de evaluación del Premio que selecciona a los finalistas autonómicos, se ha contado con la participación en la Comunidad de Madrid de representantes de la Consejería de Educación, Juventud y Deporte, de docentes de la comunidad virtual Acción Magistral con experiencia en Educación en Valores, así como de representantes de las instituciones convocantes.
El Premio a la Acción Magistral 2019 está convocado por Fad y BBVA, y cuenta,
en esta comunidad, con la colaboración de la Consejería de Educación, Juventud
y Deporte de la Comunidad de Madrid, al igual que en ediciones anteriores.
Dentro de la categoría AMPA, los proyectos seleccionados han sido:
“AMPA IES Manuel de Falla”, del centro IES Manuel de Falla, de la localidad de
Coslada. El objetivo de este proyecto es ayudar a toda la comunidad educativa y
facilitar los canales de información entre los diferentes actores que la
constituyen. Especialmente, fomentando la solidaridad y la igualdad entre
todos. Entre las
actividades que proponen se encuentran la creación de una biblioteca
ecocompartida, fiestas interculturales o talleres para padres.
“AMPA CEIP Arquitecto Gaudí” es otra de las iniciativas, presentadas, de la mano de centro educativo CEIP Arquitecto Gaudí de la capital. El proyecto pretende colaborar con una educación pública “cada vez mejor y de mayor calidad”. Todo ello, mediante actividades que promuevan la solidaridad (como intercambio de libros, concesión de becas o colaboración con ONGs); acciones de interrelación entre las familias; promoción de actividades extraescolares (como clubs de lectura); huertos ecológicos y relaciones con otros centros escolares y asociaciones de vecinos.
“APA Veritas” es un proyecto perteneciente al Instituto Veritas de Pozuelo de
Alcorcón. El APA de Veritas tiene como meta fomentar la participación de los
padres en la vida del Instituto y potenciar la “actitud activa” de los
alumnos en la sociedad. La Asociación colabora con propuestas educativas,
siempre manteniendo el espíritu propio de la Institución Teresiana. Entre las
acciones que se plantean se encuentra la formación a los padres; actividades
culturales como visitas a museos; dimensión evangelizadora mediante la
celebración de los tiempos litúrgicos; eventos solidarios y actividades de
reciclaje o recogida de ropa.
“Ampa Beata Filipina. Fundación Viértola”, del Colegio Beata Filipina Fundación
Vértola de Madrid, tiene como objetivo la creación de “impactos positivos en la
sociedad” a través de la asociación. “Ampa Beata Filipina. Fundación Viértola”
cuenta con acciones como conciertos solidarios cuyos beneficios son donados a
Manos Unidas; puntos de intercambio de equipaciones escolares (uniformes,
babis) o mercadillos solidarios.
Desde Tres Cantos, ha quedado finalista el “AMPA Carmen Hernández Guarch”, del
centro educativo Carmen Hernández Guarch. El AMPA de este centro pretende
involucrar a los padres y madres en el día a día del colegio mediante la
proposición de actividades extraescolares (como clases de robótica) y mediante
labores como concursos literarios, escuelas de familias o una revista digital.
Otro proyecto es el “AFA CEIPS Santo Ángel de la Guarda”, de la localidad de
Chapinería, cuyo principal objetivo es la promoción de hábitos saludables a
través de mejoras en el menú escolar, huertos ecológicos o la sensibilización
en asuntos de salud.
“Somos Comunidad” es una iniciativa proveniente del AMPA del IES Las Lagunas, de Rivas Vaciamadrid que se centra en actividades que promueven la creatividad y la solidaridad. Algunas de sus acciones son los préstamos de libros a las familias, campañas con ONGs como AGNUR o Amnistía Internacional, talleres de jardinería o jornadas de convivencia entre los alumnos.
En la misma capital, el CEIP Amador de los Ríos desarrolla el “AMPA CEIP Amador
de los Ríos”, con la intención de establecer una cooperación estrecha entre las
familias y el centro. Desde el colegio se crean proyectos de conciliación
familiar y convivencias.
Y por último, dentro de esta categoría, se encuentra el “Proyecto Patios Inclusivos” del AMPA CEIP Cardenal Herrera Oria de Madrid. Este proyecto quiere mejorar el aspecto de sus patios de recreo y crear un ambiente de mayor convivencia entre el alumnado.
Además de recuperar juegos tradicionales, como la rayuela o las chapas. En la categoría Idea Alumnado (iniciativas de los propios alumnos y alumnas de los centros) han quedado dos finalistas:
“Alexa y Siri, dos recursos que nos ayudan”, del CEIP Federico García Lorca de
Alcobendas, que propone el uso de los asistentes virtuales como apoyo en los
estudios para repasar o preguntar posibles dudas.
“Jugoteca Ágora” es otro de los proyectos. Los alumnos y alumnas de 6ºdel
centro educativo Ceip Ágora, en la localidad de Brunete han creado una
“jugoteca” con diferentes juegos de mesa, juegos de equipo o juegos de lógica.
Dentro de la modalidad Idea Docente (proyectos promovidos por los
profesores) han sido seleccionados:
Desde el centro IES Alpajés se ha creado “Paisajes interactivos de lectura: una lección medioambiental de la mano de Julio Verne”. En este proyecto, los docentes fomentan una mayor conciencia ecológica en los alumnos a través de la lectura de las obras de Julio Verne, con una posterior reflexión y debate sobre lo leído.
“REBECA (Reciclaje Ecológico de Basura Electrónica en el Cloud del Aula)” es
otro de los finalistas. En esta ocasión, creado por profesores y profesoras de
IES Leonardo Da Vinci de Madrid. El proyecto consiste en un sistema para
reciclar la basura electrónica que acumulan los institutos. Dentro del
programa, también se implanta una moneda virtual llamada REBECOIN para
facilitar el intercambio de objetos reciclados.
En la modalidad Proyecto A (Educación Infantil y Educación Primaria), se
encuentran los proyectos “Spark, activa la chispa” y “BTV”.
El primero, “Spark, activa la chispa” viene de la mano del CEBIP Antonio
Machado, de Majadahonda, y propone el aprendizaje basado en proyectos que
supongan una experiencia nueva, como talleres, coro, clases de informática,
entre otros.
Por otro lado “BTV”, de los docentes del CEIP Beato Simón de Rojas de Móstoles pretende fomentar el autoaprendizaje y conocimientos cívicos, culturales y lingüísticos través de un telediario escolar.
Por último, en la categoría de Proyecto B (Educación Secundaria Obligatoria,
Bachillerato, Ciclos Formativos de Grado Medio y Programas de Cualificación
Profesional Inicial) se encuentra:
“Bachillerato de Investigación”, promovido por el IES Las Musas de Madrid. En
este proyecto se motiva a los alumnos a interesares por las ciencias, las
matemáticas y la tecnología. Una modalidad de Bachillerato que ya cuenta con
dos años de historia en el instituto madrileño.
“Diferentes somos +” es otro de los finalistas. Nace en el Colegio Nuestra
Señora de Fátima, en Madrid, con el fin de que los alumnos y alumnas del centro
desarrollen su espíritu emprendedor y otras competencias cívicas y creativas,
como la realización de un jardín vertical, creación de materiales con tapones,
investigaciones en diferentes ámbitos, lecturas de poemas en inglés o concursos
literarios.
El IES Profesor Julio Pérez, de Rivas Vaciamadrid ha creado “Entrenando el
lenguaje positivo”. Con el proyecto pretende promover el lenguaje emocional y
positivo, de manera que se mejoren las relaciones entre los alumnos del centro
a través de una mayor toma de conciencia del lenguaje.
El Premio forma parte de Acción Magistral, un proyecto educativo de la Fad y
BBVA para potenciar y apoyar a los/as docentes españoles que trabajan día a día
por intentar hacer de la escuela y la educación un lugar más creativo, innovador
y generador de impacto social educativo. (Madridpress.com)
