El informe PISA 2025 sitúa a Madrid entre las comunidades con mejores resultados educativos de su alumnado
Los estudiantes españoles de 15 y 16 años han empeorado sus resultados en ciencias, lectura y matemáticas, según el informe PISA 2025 publicado este martes. El retroceso se acentúa respecto a la anterior evaluación y sitúa a España en sus peores registros de la última década, aunque la Comunidad de Madrid se encuentra entre las regiones con mejores resultados.
El estudio, elaborado por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), ha evaluado las competencias de alumnado de 15 años de 90 países. En España han participado alrededor de 30.000 estudiantes.
La caída más pronunciada en la última década se registra en lectura y matemáticas, con descensos de 26 y 28 puntos respectivamente. Según el informe, la pérdida equivale a más de un curso escolar.
Madrid, entre las comunidades con mejores resultados
La situación no es homogénea en todo el país. La Comunidad de Madrid obtiene 495 puntos en ciencias, por encima de la media de la OCDE (482) y de la Unión Europea (481).
Madrid aparece así junto a Castilla y León, Asturias y Cantabria entre las comunidades con mejores resultados globales. En ciencias, Castilla y León alcanza 493 puntos, Asturias 492 y Cantabria 490.
En el extremo contrario se encuentran Melilla y Ceuta, con 405 y 420 puntos respectivamente, mientras que Comunidad Valenciana, País Vasco, Andalucía y Canarias también quedan por debajo de la media internacional.
Solo el 28 % alcanza el nivel mínimo en ciencias
Las ciencias han sido la competencia principal analizada en esta edición de PISA. España obtiene una puntuación media de 477 puntos, 16 menos que en 2015.
El dato más preocupante se encuentra en la distribución por niveles: la mitad del alumnado español presenta un nivel bajo en ciencias y únicamente el 28 % alcanza el nivel mínimo de competencia considerado necesario para desenvolverse ante situaciones de la vida cotidiana y afrontar el futuro laboral.
Solo un 5 % de los estudiantes llega a los niveles considerados excelentes. PISA destaca además que España tiene un déficit especialmente acusado entre el alumnado con conocimientos científicos altos.
La pantalla y la IA, otro de los focos del informe
El informe también analiza el impacto de la tecnología sobre el aprendizaje. Los estudiantes españoles utilizan dispositivos digitales durante unas dos horas diarias mientras estudian, frente a las tres o cuatro horas de media registradas en la OCDE y la UE.
Además, el 86 % de los centros educativos españoles establece restricciones al uso de móviles, frente al 49 % de promedio en la OCDE.
El alumnado español utiliza también herramientas de inteligencia artificial, como ChatGPT o Gemini, para realizar tareas escolares con mayor frecuencia que la media internacional. Según PISA, su utilización se orienta más al apoyo al aprendizaje que a la copia.
España conserva, al mismo tiempo, algunos indicadores positivos: destaca por su equidad educativa, la perseverancia del alumnado y una mayor curiosidad hacia las ciencias. Un 13 % de los estudiantes de entornos desfavorecidos alcanza además un rendimiento considerado académicamente resiliente.
