EL AMBIENTE ESCOLAR COMO AMBIENTE DE APRENDIZAJE

Actualmente estamos inmersos en un cambio de paradigma en la educación, y se está reflexionando acerca de nuevas metodologías que apuestan por una enseñanza centrada en el alumnado, más activa y experimental. En los últimos años las familias están más concienciadas e interesadas por nuevos estilos de crianza y en como inciden éstas en el centro escolar, y al mismo tiempo el equipo educativo también se cuestiona cómo podemos atender al alumnado teniendo en cuenta todas las variables mencionadas.

El equipo de infantil actualmente se encuentra con muchas pautas de actuación comunes, acordadas y consensuadas entre todas las personas que lo conformamos, se están produciendo cambios paulatinos en la organización de las aulas, y creemos que ahora es el momento de dar un paso más y proponer nuevas actuaciones que impulsen un cambio, queremos centrarnos en cómo vamos a favorecer el aprendizaje del alumnado a través de la propia actividad, pero centrada en la creación de ambientes y con unos materiales específicos que lo propicie.

La creación de ambientes promueve que el alumnado actúe de forma autónoma y asuma la responsabilidad de su proceso de aprendizaje, anima a la niña y al niño a usar diferentes estrategias para tomar decisiones, les permite resolver problemas por sí mismos con el apoyo de sus compañeros o compañeras o docentes, promueve un trabajo colaborativo por lo que el aprendizaje se construye conjuntamente con otros, y facilita el trabajo de personas de diferentes edades.

Esto supone un cambio de organización, con un trabajo conjunto y un cambio respecto a la metodología, y una mejora en la convivencia del centro, pues todo esto conlleva que podamos mezclar los grupos de aula, incluso por distintos niveles, y mejorar sus habilidades sociales y de autonomía.

Nuestro objetivo es crear una escuela amable, activa, habitable, un lugar de investigación y experimentación, donde el espacio físico sea acogedor y propicie encuentros y actividades que animen a la elección, a la solución de problemas y a la realización de descubrimientos, permitiendo que sean ellos y ellas quiénes desarrollen sus propias estrategias, partiendo de sus intereses y teniendo en cuenta sus capacidades.

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